il propedeutico per l’apprendimento della lettura e della scrittura (Parole in gioco: strumenti linguistici) di Savina Gasparin, Nicoletta Santangelo, pagine 96;
il libro di lettura e delle discipline (Scoperte in gioco:Letture, linguaggi, esperienze 1) di Savina Gasparin, Nicoletta Santangelo, pagine 160;
i sussidiari dei linguaggi per le classi 2ª e 3ª (Letture in gioco: lingua e linguaggi 2e 3) di Savina Gasparin, Nicoletta Santangelo, pagine 144 e 176;
i sussidiari delle discipline per le classi 2ª e 3ª (Conoscenze in gioco: verso le discipline 2 e 3) di Savina Gasparin, Nicoletta Santangelo, pagine 112 e 144;
i sussidiari della matematica e informatica per le classi 2ª e 3ª (Numeri in gioco: matematica e informatica 2 e 3) diLaura Brambilla, pagine 80 e 96;
il quaderno di riflessione linguistica per le classi 2ª e 3ª (Parole in gioco: strumenti linguistici) di Savina Gasparin, Nicoletta Santangelo, pagine 128.
Obiettivi generali del progetto per la classe 1a
Il progetto Compagni di scuola, fatte proprie le Indicazioni della Legge di Riforma, propone un percorso motivante e coinvolgente che, a partire dall’esperienza vissuta e colta da ciascun bambino per mezzo delle proprie capacità personali, mira a stimolare l’acquisizione di conoscenze e abilità specifiche, per pervenire alle competenze strumentali di base.
L’idea guida del testo privilegia la costruzione dell’identità personale e tutti quegli aspetti, attinenti al mondo e all’esperienza del bambino, che concorrono a determinarne lo sviluppo e la crescita. Questa idea parte dal presupposto che la lingua e i linguaggi rappresentano una funzione fondamentale dell’"essere" nella sua necessità di comunicazione con sé e con gli altri. Lingua e linguaggi sono mediatori di ogni esperienza che diventa conoscenza, pensiero, immaginazione, creatività, e vanno perciò a toccare tutti i saperi.
La scelta dei testi è particolarmente attenta perché è l’uso stesso della lingua che crea relazioni di significato e originalità di pensiero. La lingua, attraverso la riflessione, è in grado di far vivere più consapevolmente anche la dimensione affettiva di ogni esperienza rendendola significativa.
Compagni di scuola 1. Il libro di lettura e delle discipline è organizzato in sezioni tematiche che sviluppano l’argomento attraverso un’attenta scelta di buone letture e la proposta di stimoli di lavoro differenziati. Integra i molteplici aspetti educativi riferiti alle più comuni esperienze che toccano i diversi ambiti della conoscenza, con particolare attenzione agli elementi base di spazio-tempo-natura, primi organizzatori di ogni esperienza.
Ogni sezione presenta delle rubriche fisse:
Il laboratorio, con proposte di esperienze riferite al fare;
Il rosicchialibri, con proposte di testi scelti e disegni originali per stimolare il piacere di leggere e godere di illustrazioni d’autore;
Ci provo, ci riesco! presenta semplici prove di controllo che vanno a indagare alcune competenze linguistiche, non riferite a specifiche abilità, ma utili per la valutazione initinere dell’insegnante e indicative anche per una registrazione nel portfolio;
Il mondo intorno, coerentemente all’argomento, mette a fuoco la dimensione spazio tempo natura per una prima forma di organizzazione che può essere intesa come orientativa verso le discipline.
Gli alfabetieri individuale e murale (M0359 - ISBN 88-419-0359-7) presentano le stesse immagini del testo dell’alunno per favorire la memorizzazione dell’alfabeto.
La guida (codice M0335 - ISBN 88-419-0335-X ) approfondisce e integra le proposte del libro di testo e comprende:
un’introduzione di presentazione e commento al progetto per definire e illustrare il senso del progetto stesso, come è stato concepito e articolato;
gli schemi organizzativi generali delle diverse UdA;
materiali integrativi (attività di ascolto con domande guidate; materiali Larsa; primissime letture di suoni e parole; schede graduate per l’esercizio di copiatura corretta dei simboli e collegamenti grafici nel passaggio dallo stampato maiuscolo o minuscolo al corsivo);
attività per i collegamenti interdisciplinari;
materiali per il portfolio.
Nella sezione materiali on line sono raccolte le integrazioni ai volumi in forma mista (art. 15 Legge 133-2008).
