Vedi i materiali on line collegati al corso 
Il progetto L’allegra tribù per la classe prima si articola nei seguenti testi:
Il progetto L’allegra tribù per le classi seconda e terza si articola nei seguenti testi:
Obiettivi generali del progetto
I testi del progetto L’allegra tribù sono un sostegno per imparare a osservare e studiare; incontrare gli altri, i loro racconti ed esperienze; sviluppare uno spazio per l’esplorazione del proprio mondo interiore.
Il primo obiettivo è quello di integrare le conoscenze: la progettazione didattica parte dalla lettoscrittura e si sviluppa nell’apprendimento graduale di tutte le materie.
I testi seguono una coerenza interna e allo stesso tempo un rimando tra loro.
L’obiettivo si raggiunge grazie allo studio e all’utilizzo della lingua in tutte le sue forme: in questo modo il linguaggio è mediatore di ogni esperienza e promuove lo sviluppo di competenze interdisciplinari.
L’attenzione per la grafica parte dalla considerazione di ciò che di solito i bambini leggono in un contesto extrascolastico, dalle loro "abitudini" e preferenze.
La diversità delle illustrazioni, da quelle realizzate al computer a quelle in tecnica mista, si propone l’obiettivo di avvicinare l’ambito scolastico a quello dei testi di narrativa.
Un filo conduttore significativo introduce e contestualizza l’apprendimento: quattro bambini e un gatto, la maestra, il bidello, un albero magico.
Questo gruppo di bambini dà il nome al percorso: L’allegra tribù.
Ogni personaggio ha una precisa caratterizzazione psicologica, in un mondo reale e fantastico allo stesso tempo; ognuno introduce operatività, attività di ascolto, laboratori, tematiche interculturali per la loro diversa origine familiare...
Le letture
Ogni testo si apre con alcune pagine di accoglienza, in cui viene ripresa la storia dell’allegra tribù e vengono presentati i personaggi guida, poi il percorso è diviso in quattro grandi unità, in prima e seconda, e nelle diverse tipologie testuali in terza.
Ogni sezione delle letture comprende:
- pagine fotografiche: l’apertura fotografica presenta gli aspetti della natura incitando i bambini a osservare e sentire ciò che accade intorno a loro.
- le storie di Albero Blu: le storie dell’albero fatato continuano nel testo di lettura attraverso attività di ascolto, riordino di sequenze, comprensione di un testo orale.
- pagine tematiche: sviluppano gli argomenti attraverso un’attenta scelta di letture su tematiche socio-affettive (Vivere insieme, Le mie emozioni, Parole per dirlo, Le mie esperienze) e sulle feste significative per i bambini (Natale, Carnevale, Pasqua); la sezione Grammaticando aiuta i bambini ad approcciarsi alla materia;
- Il piacere di leggere: quattro storie illustrate, una per stagione, con una tecnica diversa da quelle utilizzate nel testo, offrono la possibilità di giocare con i testi e le parole al di là della didattica;
- Amicizia arcobaleno: sono pagine dedicate all’incontro con culture molto diverse tra loro e offrono la possibilità di rintracciare una linea di valori che accomuna tutti, l’amicizia e la gioia di vivere;
- verifiche: la sezione Ora tocca a te! si distingue in due momenti di verifica, dedicati l’uno alla descrizione e l’altro al racconto di fatti ed esperienze.
In classe seconda sono presenti inoltre:
- pagine a confronto: promuovono una riflessione culturale, didattica, sul rispetto delle differenze (i nonni, maschi e femmine, papà e mamma);
- laboratori di progettazione: le proposte di realizzazioni manuali legate alle feste principali oltre allo scopo ludico, si prefiggono di preludere e anticipare attività metacognitive più prettamente intellettuali.
In classe terza sono presenti inoltre:
- letture articolate in tipologie testuali e sezioni dedicate ad arte e immagine;
- ogni tipologia è presentata da un’accattivante mappa operativa che introduce il bambino nel cuore dell’argomento e da mappe strutturali che anticipano tutti gli elementi che verranno singolarmente esplorati attraverso i brani;
- ogni tipologia testuale è chiusa da una verifica che richiama graficamente la mappa strutturale di apertura e stabilisce un punto d’arrivo del percorso;
- sezioni dedicate ad arte e immagine dove sono presentati i più comuni linguaggi espressivi con cui il bambino ha frequentazioni nella vita di ogni giorno: il linguaggio grafico-pittorico, il fumetto, la fotografia, il teatro, la musica.
La Guida 1 (codice M0362 - ISBN 978-88-419-0362-9) e la Guida 2/3 (codice M0367 - ISBN 978-88-419-0367-4) sono articolate nel seguente percorso:
- presentazione didattica del progetto: vengono esplicitate le motivazioni e i riferimenti teorici che hanno consentito la realizzazione del percorso, la sua struttura, i testi e la loro relazione;
- progettazione: vengono elencati i contenuti e gli obiettivi per l’apprendimento per le competenze essenziali;
- mappe delle tipologie testuali: propongono all’insegnante, in modo più sintetico, il percorso didattico presentato all’alunno nelle mappe illustrate in apertura di ogni sezione dei libri di testo;
- laboratori d’ascolto: l’insegnante legge le storie di Albero Blu (una in ogni stagione) per lo sviluppo degli schemi anticipatori attraverso l’ascolto attivo;
- Le storie di Albero Blu, recitate da attori professionisti, sono scaricabili gratuitamente da questo sito Internet nell’area Materiali on line;
- Schede graduate: approfondiscono e integrano il lavoro svolto nel testo per l’alunno, proponendosi come momenti di verifica;
- La piccola antologia: per ogni stagione sono proposte letture e filastrocche che l’insegnate può utilizzare in classe;
- Letture di passaggio tra la classe seconda e terza: nelle ultime pagine della lettura di seconda (pagine 114-115) vengono presentati i generi che saranno poi esplorati in terza. A supporto di queste attività, vengono proposte alcune letture per le vacanze estive oppure per i primi giorni della classe terza;
- Schede grammaticali di supporto o verifica.
Nella sezione materiali on line sono raccolte le integrazioni ai volumi in forma mista (art. 15 Legge 133-2008).
